Linda Flower e John Hayes ,professores americanos , a partir dos anos 80, se propõem a investigar o processo cognitivo desencadeado durante a produção de textos. Sua preocupação é “descrever o processo de produção de textos, os procedimentos que o escritor usa, as habilidades que mobiliza e os conhecimentos em uso para compreender como ensinar a escrever textos, formando escritores com recursos para autonomia na escrita”( FLOWER, L;HAYES, J.R.,1981, p.9).Nesse sentido, estabelecem a proposição acerca da escrita como atividade de resolução de problema.
Embora o foco de preocupação desse autores e de Bakhtin seja diferente - Bakhtin se atém à esfera da estética da obra literária, enquanto Flower e Hayes procuram abordar a escrita como um processo que pode ser construído , “ uma vez que a habilidade de explorar um problema retórico é algo que se ensina” ( FLOWER, L;HAYES, J.R.,1981, p.9), é possível estabelecer aproximações entre suas concepções de enunciado, autoria e escrita .
Para Flower e Hayes , o escritor, enquanto sujeito do discurso,assume para si a tarefa da escrita, e a partir daí, constrói o seu problema retórico. Entendendo o problema retórico como a representação do escritor, afirmam que quanto mais experiente , maior é o seu repertório de representações mobilizadas no ato de escrever. Tais representações constituem o conhecimento sobre os gêneros de texto, dos leitores e de recursos linguísticos. Flower e Hayes concebem o autor - escritor, como um agente ativo, que precisa responder a algo (“os escritores criam os problemas que vão resolver”) e na construção de seu trabalho usa um repertório de representações para dialogar com sua “audiência” . Para eles, embora a audiência e a proposta da tarefa sejam elementos desencadeadores da escrita, são os objetivos do escritor que o mobilizam a escrever.Esses objetivos compõem o contexto de produção do escritor/autor: o leitor , o suposto interlocutor; ele mesmo, o escritor; o próprio texto - o conteúdo semântico , o texto em si.
O autor, para Bakhtin também tem posição ativa na escolha dos enunciados com os quais dialoga.Segundo ele, todo texto tem um sujeito, um autor (o falante), "um escritor". Ao tomar posse da palavra e inseri-la em um contexto comunicativo, esse autor , produz um enunciado, “ real unidade de comunicação discursiva”. “ Ao construir o meu enunciado, procuro defini-lo de maneira ativa”, afirma Bakhtin, e continua: “Ao falar , sempre levo em conta o fundo aperceptível da percepção do meu discurso pelo destinatário [...]Essa consideração irá determinar também a escolha do gênero do enunciado e a escolha dos procedimentos composicionais e, por último, dos meios lingüísticos, isto,é, o estilo do enunciado.”( BAKHTIN, 2003,p.302) .
A afirmação de Bakhtin tem proximidade com as proposições do Flower e Hayes acerca dos procedimentos dos escritores ao pensar para quem vão escrever , ou seja no seu destinatário (suas concepções , convicções, expectativas) e com que gênero e meios linguísticos.
Não há no artigo dos autores americanos, nenhuma citação referente a Bakhtin. Porém, várias de suas concepções acerca de autoria, enunciado, comunicação discursiva,gêneros de texto, guardam afinidades entre si.
Para Flower e Hayes, o texto é um problema retórico. Para Bakhtin, todo enunciado é suscetível de resposta.
FORTUNATO, Marcia. "A produção de texto como resolução de problema". In: ____. Autoria e aprendizagem da escrita, 2009. Tese ( Doutorado)- Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.
__________________. Mikhail M. Bakhtin .Seleção de trechos do capítulo 3 da tese: Autoria e aprendizagem da escrita, 2009. Tese - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.
